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地址：武漢市金銀潭大道5號
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學(xué)校地址：武漢市金銀潭大道5號
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學(xué)校介紹2001年2月，經(jīng)市教委、市編委批準(zhǔn)，武漢市常青第一中學(xué)成立。創(chuàng)辦于1998年的武漢教育學(xué)院附屬中學(xué)（完全中學(xué)）在校部分教師和高中生調(diào)入常青一中。當(dāng)時(shí)校址常青花園四小區(qū)（現(xiàn)為武漢市常青樹實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部）。
2002年，學(xué)校按照比照市重點(diǎn)招生，2004年被評為市級示范高中。2012年入選教育部重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《普通高中多樣化發(fā)展研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校，同年被評為武漢市體育藝術(shù)特色高中。2013年2月遷入新校區(qū)。2015年3月，被湖北省人民政府教育督導(dǎo)室、湖北省教育廳認(rèn)定為省級示范中學(xué)。短短的16年辦學(xué)時(shí)間里，常青一中超常發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從一所普通高中到市級示范高中、再到省級示范高中的跨越。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模為48個教學(xué)班，現(xiàn)有24個教學(xué)班，在校學(xué)生1200余人，專任教師117人。
在市委教育工委、市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“追求卓越，個性常青”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“欣賞為美，自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立“個性因欣賞而彰顯，差異因欣賞而多彩，教育因欣賞而美麗”的育人視角，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，初步形成了“美麗常青，活力常青，個性常青，研究常青”的辦學(xué)特色。
普通高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展的途徑之一，是國際化辦學(xué)。2012年，根據(jù)市局安排，學(xué)校正式引進(jìn)德語課程。幾年來，有不少學(xué)生拿到德語等級證書。2015年，學(xué)校承辦了由武漢市人民政府主辦的、11個國際友好城市中學(xué)生來漢交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這是迄今為止，外國學(xué)生人數(shù)最多、時(shí)間最長、課程最為豐富的武漢教育國際交流項(xiàng)目，萬勇市長在2015年國慶招待會上專門接見了在學(xué)校學(xué)習(xí)的22名國際交流生。2016年，學(xué)校與德國、韓國、英國3所高中結(jié)為友好學(xué)校、簽訂合作協(xié)議。2017年發(fā)展了與德國雷馬根中學(xué)交流項(xiàng)目，在市教育局指導(dǎo)下，半年內(nèi)完成了調(diào)研考察、洽談協(xié)議和師生研學(xué)互訪，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校首批師生出國研學(xué)的目標(biāo)。2018年，學(xué)校積極開展中德伙伴學(xué)校合作交流，圓滿進(jìn)行了與德國雷馬根中學(xué)第二屆師生交流互訪活動。2019年，學(xué)校分別與德國林茨市羅伯特科赫學(xué)校、澳大利亞圣詹姆斯學(xué)院結(jié)為國際姊妹學(xué)校。德國林茨市市長專門會見了我校赴德交流師生，中德相關(guān)媒體先后對中德師生的研學(xué)活動進(jìn)行了專題報(bào)道。學(xué)校被評為“武漢市首批國際理解教育示范學(xué)校”。
學(xué)校現(xiàn)有專任教師117人，省、市、區(qū)骨干教師占比超過60%。其中博士1人，碩士研究生學(xué)歷46人，高級教師50人，市、區(qū)學(xué)科帶頭人16人，優(yōu)秀青年教師24人，市、區(qū)十佳班主任5人，優(yōu)秀班主任18人。骨干教師人數(shù)占專任教師的54%；學(xué)校的10位教研組長，全部是中青年骨干教師，他們年富力強(qiáng)，肯學(xué)習(xí)，勤鉆研，有干勁，是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。學(xué)?；拘纬闪四挲g結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。
近年來，學(xué)校通過公開招聘，錄用了一批985、211大學(xué)畢業(yè)的青年教師，改善了教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。學(xué)校通過從武漢外校、襄陽五中、仙桃中學(xué)等名校引進(jìn)或聘用骨干教師來校任教，極大地增強(qiáng)了學(xué)校學(xué)科教學(xué)的骨干力量，學(xué)校的社會美譽(yù)度也得到不斷提升。
學(xué)校特別重視青年教師的培養(yǎng)，通過名師工作室、青桐計(jì)劃（師徒結(jié)對）、崗位練兵等措施推動青年教師專業(yè)技能的提高，促進(jìn)教師快速成長，培養(yǎng)出了一批理念先進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手。例如：黃艷武老師榮獲全國教師技能競賽一等獎；胡利梅老師榮獲全國優(yōu)質(zhì)地理數(shù)字資源評選特等獎、武漢市中小學(xué)教師五項(xiàng)技能競賽一等獎；汪琴老師獲國家級賽課二等獎，2017年教師的五項(xiàng)技能競賽中獲得中學(xué)組第一名；段紀(jì)學(xué)老師獲湖北省優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；葉莉老師獲省優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎；美術(shù)老師高成方是全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師（美術(shù)）、銅版畫全國一等獎獲得者、華中師范大學(xué)美術(shù)系特聘校外研究生導(dǎo)師。
學(xué)校較早開展普通高中優(yōu)質(zhì)多樣化辦學(xué)實(shí)踐，改變單一的大文大理辦學(xué)格局。針對不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需求，從大文大理、音樂、美術(shù)、傳媒、體育、招飛等方面搭建了多元化成才的立交橋，實(shí)現(xiàn)了低進(jìn)高出和高進(jìn)優(yōu)出。
在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校構(gòu)建了“6+1+1”課程體系：“6” 是第一部分，按照學(xué)科安排國家核心課程；第一個“1”安排學(xué)科拓展課程；第二個“1”安排自主學(xué)習(xí)課程。經(jīng)過多年探索，逐步建立了具有我校特色的基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“STR”課堂教學(xué)模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。S和T分別代表學(xué)生（student）和教師（teacher）兩大課堂主體，R既表示課堂的研究（research）特色，也表示學(xué)校數(shù)據(jù)中心為課堂教學(xué)提供的資源（resource）支撐。
學(xué)校十分注重因材施教，通過“STR課堂、精準(zhǔn)練習(xí)、個性化輔導(dǎo)”的“三位一體”教學(xué)模式抓好教學(xué)落實(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。“STR”課堂就是強(qiáng)化教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色地位，突出學(xué)生的主體性，構(gòu)建學(xué)習(xí)中心課堂。精準(zhǔn)練習(xí)就是以學(xué)生糾錯本、教師錯題庫、大數(shù)據(jù)補(bǔ)償練習(xí)為載體，使教師的教學(xué)更加精準(zhǔn)、學(xué)生的訓(xùn)練更加高效，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和復(fù)習(xí)備考效率。個性化輔導(dǎo)就是針對特長鮮明的學(xué)生實(shí)施個性化輔導(dǎo)，制定個性化的培養(yǎng)方案，實(shí)施近乎“私人定制式”的培養(yǎng)方式，使學(xué)生成為特長鮮明的現(xiàn)代公民。
近年來，常青一中的教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，學(xué)生成才呈現(xiàn)多元化格局，高考成績節(jié)節(jié)攀升，引起了社會的廣泛關(guān)注和好評。學(xué)校為一批重點(diǎn)院校輸送了大批優(yōu)秀畢業(yè)生。近年來，以汪林涵等同學(xué)為代表的優(yōu)秀畢業(yè)生分別被北京郵電大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、重慶大學(xué)、廈門大學(xué)等名校錄取，以常城等同學(xué)為代表的藝體生分別被北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒大學(xué)、中國美術(shù)院、北京體育大學(xué)等重點(diǎn)院校錄取。目前我校高考一批上線人數(shù)突破百人大關(guān)，二批率達(dá)到87.3%，為實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育而努力奮斗。
